Actividades para trabajar la lectura en el aula

La lectura vuelve a ser uno de los retos del curso. Vale la pena plantearla en clave vivencial y reflexiva para que los estudiantes la sientan como propia y no como una obligación. Todo proceso lector debe contar con tres fases: una primera que active los conocimientos, que sitúe la novela y despierte la curiosidad; una segunda que se apoye en una mirada exhaustiva y profunda de la obra; y una tercera que sirva para valorar el libro, vivirlo y desgranarlo. Os lanzo algunas propuestas para extraer el mayor potencial de la lectura y trabajarla en el aula con creatividad y teniendo en cuenta los intereses y las habilidades de los estudiantes.

1. Entrevista a un personaje

¿Qué le podríamos preguntar al personaje principal de la novela o a cualquier otro y qué nos respondería según lo que ha vivido en la trama? Con esta actividad, nos ponemos las gafas de periodista e intentamos indagar en lo más profundo de la historia.

El alumnado deberá seguir los siguientes pasos:

1. Elegir a un personaje de la novela. Puede ser el protagonista principal o cualquier otro que le llame la atención.
2. Elaborar unas diez preguntas con sus respuestas correspondientes que servirán para descubrir la trama de la novela, la motivación del personaje y todo lo que lo rodea.
3. Seleccionar un titular que resuma la idea más importante de la entrevista.
4. Estructurar la entrevista en tres partes: un titular, una presentación del entrevistado y el cuerpo del texto con las diez preguntas y sus respuestas.
5. A modo opcional, incluir una imagen ficticia del entrevistado.

2. Una edición ilustrada

Las novelas, en ocasiones, cuentan con ediciones conmemorativas que cuidan hasta el último detalle e incluyen ilustraciones para que los lectores sientan la experiencia lectora de un modo distinto. La saga Harry Potter, por ejemplo, tiene varias versiones especiales ilustradas por Jim Kay, Xavier Bonet o Mina Lima. ¿Cómo podría ser la edición ilustrada de la novela del trimestre?

Para elaborar la actividad, podrán seguir estos pasos:

1. Escoger, durante la lectura, un momento destacado de cada capítulo. Resumirlo en una sola línea para sintetizar al máximo su contenido.
2. Esbozar una ilustración de cada pasaje, respetando las descripciones y la ambientación del autor.
3. Elaborar unas diez ilustraciones con la misma técnica y una gama cromática coherente.
4. Si es preciso, pensar en posibles detalles visuales para decorar las páginas de la edición especial o conmemorativa.
5. Especificar en qué página de la novela debería situarse cada ilustración.

3. El musical de la novela con IA

Matilda, Wicked y El fantasma de la ópera tienen algo en común: todas ellas son historias surgidas de la literatura que se han llevado al teatro en forma de musical. La siguiente actividad, ideada por el profesor Álvaro Funes, plantea la oportunidad de convertir la novela en una obra de Broadway ¡con ayuda de la IA!

Las indicaciones para esta propuesta son:

1. Diseñar una biblia de los personajes que intervienen en el texto. Esto ayudará a entender cómo son y cómo viven. Será de gran valor para escribir las letras.
2. Destacar los momentos más importantes de la novela que van a ser musicalizados.
3. Confeccionar las letras narrando lo vivido desde la perspectiva del personaje que vaya a cantarla. Una buena estructura para la canción podría ser esta: ESTROFA 1 – ESTRIBILLO – ESTROFA 2 – ESTRIBILLO – PUENTE – ESTRIBILLO – CODA O CIERRE.
4. Una vez se haya escrito todas las letras, poner los títulos de la estructura encima de cada sección. A continuación, entrar en la web gratuita Suno, que genera canciones mediante IA.
5. En Suno, seguir estos pasos: En la sección «Create», hacer clic en el desplegable «Custom» de la esquina superior izquierda. Aparecerá un menú para pegar la letra que hemos preparado y una ventana para dar pautas sobre el estilo musical que queremos que siga la IA. Al pulsar el botón «Create», la IA generará dos canciones distintas para que escojamos la versión que nos guste más. Se pueden continuar haciendo ajustes en el menú hasta conseguir el resultado esperado. Ya se puede descargar la canción.
6. Repetir este mismo proceso con las demás letras para obtener la playlist de las canciones del musical de la novela.

4. Un coleccionable del libro

¿Cuántos coleccionables habéis visto este mes en el quiosco? Septiembre viene siempre acompañado de múltiples primeras entregas de colecciones de libros, de piezas de construcción en miniatura, de minerales, etc. Estos fascículos, que suelen presentarse con un cartón gigante, por lo general incluyen un libro explicativo y el producto en cuestión. ¿Os imagináis un coleccionable sobre la novela que estamos leyendo en clase? Podría ser sobre objetos que aparecen en el libro o simplemente un catálogo de libros del mismo género.

El alumnado podría seguir estas instrucciones:

1. Seleccionar objetos, personajes, espacios, situaciones o cualquier elemento que sea importante en la historia.
2. Crear el libreto del primer número de la colección con detalles relevantes y curiosidades del libro, por ejemplo los datos del autor, algunas características literarias de la obra, temas que aparecen, síntesis de los personajes principales y opiniones de la crítica (pueden hacerlo a base de titulares de las opiniones de los compañeros de clase).
3. Elaborar el cartón grande con el título de la colección.
4. Preparar el primer objeto de la colección (o, al menos, un esbozo).
5. Para quien quiera ir más allá, puede pensar, sin necesidad de crearlos, los fascículos que vendrán a continuación.

5. Frases del libro

¿Eres de los que subraya los libros? ¿Pones pósits o doblas las esquinas de las páginas para releer más adelante aquel fragmento inolvidable? Esta propuesta es sencilla y les encantará a los lectores voraces que encuentran en los textos las emociones más profundas.

Las indicaciones son:

1. Subrayar o marcar con pósits pasajes emblemáticos que no pasen desapercibidos durante la lectura.
2. Recopilar en un documento al menos veinte de esas frases y asociarlas a una emoción. Por ejemplo, cuáles han provocado rabia, risa, tristeza, nostalgia…
3. Justificar, en un documento aparte, la elección de los fragmentos y explicar por qué se han destacado y qué sensaciones o recuerdos han despertado.
4. Argumentar en qué momento de la narración aparecen y qué representan en la historia.
5. Adjuntar en el documento, si es preciso, una fotografía de la novela plagada de pósits.

6. Un hilo ficticio de correo electrónico

Si el protagonista de la novela escribiera un correo contando lo que le ha pasado, cómo se siente, qué le preocupa o qué le pasa, ¿qué le contestarían los demás personajes según el rol que adoptan en la historia? En esta actividad, lo importante es exponer el argumento del libro a partir de las intervenciones de estas cartas digitales. Puede que haya distintas versiones de un mismo hecho y, por tanto, todo variará en función de quién diga qué.

Se pueden seguir estos pasos:

1. Escribir un correo del protagonista del libro.
2. Poner en copia, mediante correos inventados, al resto de los personajes del libro.
3. Redactar las respuestas en un hilo de correo teniendo en cuenta la personalidad de cada uno y la función que lleva a cabo en la historia.
4. Respetar las partes básicas de un correo electrónico (saludo, cuerpo, despedida…).

7. La galería de fotos

Todos tenemos la galería del móvil repleta de fotos de nuestro día a día. Nos hacemos selfis, recibimos imágenes de nuestros amigos, fotografiamos lo que comemos… ¿Cómo sería la galería de fotos del protagonista de la novela? ¿Qué encontraríamos? Esta actividad pretende convertir la ficción en realidad y acercarse al personaje principal.

Esta propuesta se puede llevar a cabo siguiendo estos pasos:

1. Destacar momentos relevantes del libro durante la lectura.
2. Resumir el contenido de las escenas escogidas con una imagen original o de algún banco de internet.
3. Hacer un montaje con todas las fotografías como si se tratara de una galería de móvil.
4. Añadir debajo de la imagen un fragmento de la novela relacionado con es foto. El texto debe escribirse entre comillas y se debe indicar la página donde aparece.
5. Repetir este mismo procedimiento con el resto de las imágenes.
6. Finalmente, en un documento aparte, justificar por qué se han escogido estas escenas y por qué sirven para explicar el argumento del libro.
7. En total, incluir unas diez o doce imágenes con sus respectivas explicaciones.

Espero que estas propuestas os hayan gustado. Son fáciles de adaptar a las necesidades del grupo y al tiempo del que dispongáis, ¡así que espero que os animéis a probar alguna! No olvidéis compartir con nosotros vuestra experiencia, ¡nos encantará leeros!