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Por Penguin Aula

“Quien más y quien menos mantiene una relación tormentosa con el acoso”. Entrevista al autor Pedro Mañas

Hablamos con Pedro Mañas sobre su libro ‘Un lobo dentro’, una historia sobre acoso escolar, ganadora del premio Hache 2026.

Centenares de alumnos de 3º y 4º de ESO leen en las aulas el libro ‘Un lobo dentro’ de Pedro Mañas, publicado por Nube de Tinta. En él se narra la historia de un juego inocente de patio de escuela que se desboca hasta dejar de ser divertido para nadie. Una historia que se repite cada año en decenas de colegios e institutos. Lo explica en primera persona su protagonista, Jacob, un chico que, en su empeño por dejar de ser la víctima, acaba convirtiéndose en acosador, en lobo. Este punto de vista tan personal es lo que hace a este libro tan interesante. Se han contado muchas historias sobre acoso escolar, pero pocas veces se ha profundizado tanto en el agresor, en sus miedos, en sus dudas, en su tristeza… y en la valentía que implica querer domar al lobo interior.

Hablamos con su autor, Pedro Mañas, para entender qué le movió a escribir esta historia con un potencial didáctico tan potente y cómo fue el proceso de escritura.

El punto de vista del libro es muy sorprendente. ¿Cómo se te ocurrió explicar la historia desde el punto de vista del acosador? ¿Siempre tuviste claro que lo harías así?

Al menos siempre tuve claro que la historia giraría en torno a lo que uno es capaz de hacer por encajar, por sentirse validado. En ese sentido, el tema no es nuevo para mí, sino que recorre de forma tangencial mi obra infantil, aunque sea en un tono más ligero. Una vez que decidí centrarme en el entorno escolar, el punto de vista surgió de forma natural. Quise explicar, desde un enfoque literario y humano, qué puede llevar a alguien a convertirse en acosador. A hacer pagar a los demás el precio de su propio sufrimiento, miedo e inseguridad.

Esta mirada permite una aproximación al tema del acoso mucho más empática, porque visibiliza los lobos y los miedos de todos. ¿Crees que todos tenemos estos dos lobos en nuestro interior?

Creo que, en menor o mayor medida, casi todos tenemos el potencial de comportarnos de forma honesta o ruin, de alimentar a nuestro lobo manso o al fiero. Incluso el más carácter más afable puede quebrarse en determinadas circunstancias y dejar que anide en él la semilla del rencor y el odio. Ese es uno de los modos en que puede surgir un acosador.

La historia nos enseña que ante un caso de acoso, naturalmente hay que ayudar a la víctima, pero los acosadores también necesitan ser rescatados. ¿Cómo podemos hacerlo? ¿Qué les podrías aconsejar a los docentes que tienen a lobos fieros en sus aulas?

Quizá sería una falta de humildad intentar dar consejos a profesionales que conviven día a día con esta realidad en las aulas. Como autor, solo intento ofrecer un punto de partida para el diálogo, una historia que haga protagonistas a los acosadores para invitarlos también a examinarse a sí mismos, a reflexionar sobre su propia debilidad, a reconocerse como parte del problema y de la solución. Lo único que puedo decir es que tal vez ellos también necesiten, en cierto modo, ser salvados. Aunque sea de sí mismos.

Otro aprendizaje importante del libro es que las heridas que dejan estos casos pueden durar muchos años, incluso toda la vida. ¿Conoces algún caso de tu entorno?

Yo mismo siento que arrastro esas heridas y, sobre todo, el poso de miedo que dejan una infancia y una adolescencia difíciles, intentando pasar desapercibido para no convertirme en blanco de abusos. Pero no soy el único. Tanto durante el proceso de documentación para el libro como después, charlando con los lectores, he advertido que quien más y quien menos mantiene una relación tormentosa con el acoso. Que hay muchas más víctimas de las que parece.

El libro conecta mucho con los adolescentes porque refleja escenarios muy verosímiles. ¿De dónde has sacado la inspiración para escribir este tipo de situaciones?

Varios de los episodios son fabulaciones inspiradas en conflictos reales. En algunos participé directamente (como víctima o, me avergüenza decirlo, como cómplice). De otros fui testigo, y algunos me los relataron terceras personas. Siento decir que a veces tuve que rebajar su intensidad para hacerlos más creíbles ante el lector.

Es tu primer libro para público juvenil después de grandísimos éxitos en la literatura infantil. ¿Cómo valoras este cambio de registro?

¡Intenso! Por un lado, ha sido enriquecedor abordar una historia que me permitía nuevos recursos estilísticos, mayor extensión, una trama más sutil y compleja… Por otro, a veces me he sentido en terreno resbaladizo al prescindir de dos de las grandes bazas de mis obras infantiles: el humor y la fantasía (aunque esta encontró finalmente un hueco en Un lobo dentro). Eso sí, ha sido estupendo recibir tantos comentarios positivos de los lectores animándome a seguir explorando este nuevo registro.

‘Un lobo dentro’ dispone de una guía de lectura para el aula, con actividades de análisis, un juego de roles (también para el aula) y una dinámica cooperativa de reflexión y gestión emocional. Además, el libro forma parte del proyecto didáctico #RESPECT! sobre el acoso escolar, de Penguin Aula. El propósito de todos los recursos es trabajar el acoso desde la prevención con una perspectiva innovadora y participativa.

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