ACTIVITATS MOLT CREATIVES PER COMENÇAR EL CURS AMB BON PEU

Article escrit per Cristian Olivé

Comença el curs, els nervis estan a flor de pell amb l’arribada de nous estudiants i, de vegades, costa trobar la inspiració entre tanta agitació. Quines activitats podríem realitzar la primera setmana a l’aula, com a presa de contacte i punt de partida per conèixer els estudiants? Us proposo cinc activitats variades que tenen com a objectiu desplegar la comunicació a través de la creativitat, explorar l’autoconeixement i, alhora, cohesionar el grup amb el docent. Tant de bo les trobeu útils!

1. UNA TIER LIST

Coneixeu les Tier List? Són la nova moda a les xarxes socials. Es tracta de llistes per nivells i que tenen el seu origen en el món dels videojocs. Acostumen a  utilitzar-se de forma subjectiva per classificar els personatges o altres objectes del joc en funció del seu poder o capacitats. En aquests tipus de rankings, les categories més fortes són la S, que significa Súper o Excel·lent, i el nivell A, el següent grau. Les lletres que venen a continuació, per ordre alfabètic, indiquen una valoració inferior de manera progressiva.

A Tiktok, molts usuaris elaboren Tier Lists a partir de pel·lícules, sèries, videojocs o llibres, entre d’altres. Podeu veure el següent exemple de Uy Albert! on es planteja una llista per nivells de preferència a partir d’una plantilla sobre personatges de Harry Potter.

I si els alumnes fessin una Tier List sobre ells mateixos? L’activitat pretén mostrar a la resta de la classe els seus interessos, la seva personalitat i aficions i, per què no, també reflexionar sobre un mateix. Poden seguir els següents passos:

1. Decidir una temàtica per a la llista per nivells. Per exemple, poden plantejar una classificació dels llibres que més els han agradat i els que no, quins adjectius els defineixen millor i amb quins no s’identifiquen, els seus plats preferits i els que no els agraden tant, quines assignatures prefereixen, quins esports practiquen, quins aspectes de la seva personalitat veuen els altres i quins passen desapercebuts…
2. Accedir a la pàgina web gratuïta de TIERMAKER i elaborar una llista de forma visual a partir de la plantilla que s’ofereix seguint les instruccions. Necessitaran imatges de tots els elements que vulguin incloure.
3. Compartir amb la resta de l’aula la seva classificació final i comentar-la. Pot ser l’inici d’un bon debat sobre els seus interessos comuns i aficions per descobrir.

2. LA CONTRAPORTADA DE LA TEVA NOVEL·LA

Habitualment us fixeu en les portades de les novel·les que llegiu? Us influeixen a l’hora d’escollir el títol? Què n’opinen els estudiants? Una bona coberta de llibre pot fer que un lector s’animi a llegir-lo o bé que el deixi al prestatge per sempre. Ha de ser suggeridora, ha de reflectir el to del llibre i donar pistes sobre l’argument. Però si hi ha un element clau és el text que apareix a la contracoberta. Acostuma a resumir el que viurà el personatge principal i deixa entreveure els conflictes que haurà d’afrontar al llarg de la història. I si els alumnes narressin una sinopsi amb elements de ficció de com ha estat el seu estiu?

Per elaborar l’activitat, poden seguir els següents passos:

1. Analitzar exemples de contracobertes de llibres. Per exemple, quines informacions detallen i quina extensió tenen les sinopsis d’Adreça desconeguda de Kathrine Kressmann Taylor, Més enllà de la broma de la Maite Carranza o Poni de la R. J. Palacio.
2. Escriure, en un text narratiu, una sinopsi d’unes 10 línies sobre com ha estat el seu estiu. Poden explicar què han fet, què han vist i amb qui han estat, com si fossin els protagonistes d’una novel·la.
3. Incorporar, si volen, algun element que ofereixi un gir narratius dels esdeveniments per despertar més interès. Per exemple, la novel·la El curiós incident del gos a mitjanit de Mark Haddon planteja el següent conflicte:
4. Dissenyar una contracoberta adequada amb el text incorporat. Poden fer servir el programa Canva per elaborar-la. També poden afegir una faixa amb un missatge impactant i entusiasta de la història.
5. Comentar les sinopsis entre els companys de classe.

3. LA SÈRIE DE LA TEVA VIDA

El catàleg de novetats de les plataformes d’streaming acostuma a ser molt variat. Molts dels títols que s’hi ofereixen són adaptacions de novel·les que han tingut molta repercussió prèviament entre el públic. S’ha confirmat ja el rodatge de la sèrie basada en el llibre Invisible d’Eloy Moreno. També s’ha anunciat l’estrena de la pel·lícula Wonka, inspirada en el mític personatge de Roald Dahl.
En el cas de les sèries, la història es divideix en capítols i des de la plataforma de continguts es proposa un resum de cadascun, sense aportar excessius detalls per no desvetllar-ne la trama. Pots veure’n un exemple amb la sèrie actual La chica de la nieve, basada en la novel·la de Javier Castillo.

I si els estudiants plantegessin vuit capítols de les seves vides fins a arribar al curs actual? Per fer l’activitat, poden seguir aquests passos:

1. Realitzar un breu eix cronològic dels esdeveniments que més els han marcat a la seva vida.
2. Seleccionar-ne els vuit més rellevants i, a continuació, resumir-los en poques línies.
3. Buscar una imatge de cada record.
4. Pensar un títol de la sèrie de la seva vida.
5. Elaborar, igual que a l’exemple anterior, un muntatge amb cadascun dels vuit episodis, el text de resum i la fotografia que hagin recopilat. Es pot utilitzar, adaptar i traduir aquesta plantilla.
6. Dedicar un apartat als personatges de la sèrie, que seran els seus amics i familiars.
7. Comentar els records memorables amb la resta de la classe.

4. SEMBLANCES INCREÏBLES

Fa un temps es va popularitzar a través de les històries d’Instagram un joc que consistia en descriure’s a partir de tres personatges ficticis amb la mateixa energia. És un entreteniment que pot servir-nos com a activitat d’inici de curs. I si els estudiants intentessin buscar tres personatges literaris, de sèries o pel·lícules o de la ficció en general amb qui tinguessin una semblança?

No és un exercici simple, ja que implica tenir un alt coneixement d’un mateix i, sobretot, ser crític i realista. Val la pena deixar volar també el sentit de l’humor per fer-ho més divertit.
Per elaborar l’activitat poden seguir els següents passos:

1. Imaginar-se tres personatges amb qui s’assemblin. Què tenen en comú pel que fa a la personalitat? Quines aficions comparteixen? Quina vibració o sensació creuen que generen a la resta? O millor encara: com els veuen els altres i com són en realitat?
2. Escriure un text descriptiu d’unes 10-12 línies sobre un mateix, però tenint en compte els tres personatges escollits. Per exemple, el personatge del Frodo d’El Hòbbit de J. R. R. Tolkien mai es rendeix i es podria
3. buscar una anècdota personal per explicar la mateixa capacitat.
4. Posar un títol al text, que ha de tenir una estructura clara, estar ben cohesionat i tenir en compte les normes d’expressió escrita.
5. Els textos finals poden ajudar a conèixer millor els alumnes a l’inici de curs.

5. SOM EL QUE LLEGIM

La següent es tracta d’una proposta a la inversa. Volem conèixer els estudiants, però i si ells també ens coneguessin una mica a nosaltres? Què passaria si arribéssim a classe aquesta setmana amb llibres que hàgim llegit durant les vacances o els darrers anys? Seria com una carta de presentació de nosaltres mateixos. Quins llibres portaríem? Quines obres ens han fascinat i ens encantaria que descobrissin? Quina novel·la o assaig no podria faltar a la nostra tauleta de nit?
Amb aquest format d’activitat, els estudiants queden ben sorpresos. Aprecien la nostra aproximació i alguns fins i tot s’anoten els títols per si poden impactar-los a ells també. Si som el que llegim, per què no utilitzar aquesta informació per descriure’ns i, de passada, fomentar el plaer de llegir? Qui sap si algun alumne s’animarà a llegir el llibre de la nostra vida i el tindrà també com el seu preferit!

Què us han semblat aquestes propostes? Si us animeu a aplicar-ne alguna a l’aula, deixeu els vostres comentaris a l’entrada. Us llegeixo! I res més, us desitjo un feliç curs a tots i totes!

El Cristian Olivé és professor de Llengua catalana i literatura i de Llengua castellana i literatura a secundària. També és docent del màster de formació al professorat, ha publicat diversos llibres d’innovació educativa i realitza formacions sobre metodologies actives en l’aprenentatge. Realitza diferents guies didàctiques creatives per a Penguin Aula.